教师视角：毕业设计指导经验分享（刘萍）

不同专业的毕业设计指导流程会稍有不同，这里仅以自动化和机器人工程专业为例，分享我这几年积累的指导毕业设计的工作感悟。

确定合理的毕业设计选题

在师生互选之前，教师应充分考虑专业需求、学生特点、知识储备、硬件资源等因素，提供难度适中的题目供学生选择；师生互选结束后，教师应第一时间与学生面对面深入沟通选题内容，可根据学生情况决定是否提升毕业设计题目难度、是否增加毕业作品功能、是否更换毕业设计题目等，面谈确定题目和内容后，原则上不再做变更。

跟踪和指导学生毕业作品的设计

毕业设计一般是有毕业作品和毕业论文两部分，我都是要求学生先完成毕业作品的设计，再去撰写论文。每位同学完成作品的能力和基础不同，一般基础较好的同学，我以提要求为主，希望他们能最大程度地去挖掘自身的潜能，提高自己的上限；基础一般的同学，要求他们按照自己的思路去实践，遇到问题及时反馈，我及时给予有效辅导；基础不是那么好的同学，我通常会做比较多的前期工作，比如帮他们搭好软件框架、提供较多的参考例程等，待他们入上手后，就要求他们自主去完成。在毕业作品设计过程中，要求他们两周一次的面对面或视频汇报。

高效指导学生毕业论文的撰写

学生完成毕业作品的设计后才进入毕业论文撰写阶段，每位同学的论文撰写开始时间略有不同。

我要求学生论文内容撰写的总体原则为：讲清作品是什么、有何意义、如何做、呈现完整的测试结果，其中如何做和测试结果应占论文的较大比重。第一稿的论文一般都是学生自行完成，学生完成初稿后，我会通过批注的方式指出论文框架和撰写思路的问题；学生按照新的思路重写撰写论文，这个过程可能需要教师3-4次或更多次的论文修改；待论文基本成型后，我会通读学生论文，再次指出一些文本逻辑或数据错误，这个过程可能也需要2-3次的修改；这个流程结束后，要求学生自行查重，根据论文的查重情况决定是否需要微调论文内容；接下来就是严格按学校论文的格式要求反复修改论文格式。在整个论文撰写过程中，教师应及时反馈学生的论文信息，以保证论文修改流畅及连贯。

师生有效沟通

“沟通”应贯穿于毕业设计的整个周期，即使论文定稿后也应保持有效沟通。如学生对毕业答辩比较不自信，教师可以组织学生来参加模拟答辩；答辩后，要求学生主动汇报答辩中评委指出的问题；离校后，学生也应保持沟通方式畅通，以便后期有可能的论文材料修改。

毕业论文周期看似很长，实则不然，教师应根据每位学生的特点把握好毕业设计的开展进度，确保学生能顺利完成大学阶段的最后学分考核。